Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Objetivo (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Saludo a los alumnos y revisión de las actividades realizadas en la clase anterior.


• Presentación del objetivo de la clase y su importancia en el contexto cotidiano.


• Planteamiento del problema interdisciplinar: ¿Por qué el agua es una sustancia química indispensable para la vida? Generación de ideas previas por parte de los alumnos.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Introducción teórica sobre mezclas, compuestos y elementos, utilizando el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Presentación de ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en materiales de uso cotidiano.


• Realización de actividades experimentales en grupos pequeños, donde los alumnos puedan identificar y caracterizar mezclas, compuestos y elementos utilizando diferentes sustancias y materiales.


• Observación y registro de resultados de las actividades experimentales.

Fase 3: Cierre (10 minutos)

• Puesta en común de los resultados de las actividades experimentales y discusión en grupo sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Reflexión sobre la importancia del agua como sustancia química indispensable para la vida y su relación con los conceptos trabajados en la clase.


• Asignación de tareas para la siguiente clase, donde los alumnos investigarán sobre otros materiales de