Introducción al tema de los objetos del entorno

Coral Chigo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los objetos del entorno


Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapolar dichas características a otros materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Materiales: agua, hielo, calefactor o calentador, recipientes de diferentes formas y tamaños, objetos sólidos y líquidos de diferentes materiales (como una piedra, una esponja, una pelota, etc.)


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y recordarles el tema que se ha estado trabajando en clase.

    • Plantear el problema a los alumnos: "¿Qué ocurre con ciertos materiales como el agua en nuestra vida cotidiana? ¿Conocemos los cambios y características que experimentan?"

    • Motivar a los alumnos a investigar y descubrir más sobre los objetos del entorno a través de experimentos y observación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar la primera actividad experimental: "Cambios en el agua según la temperatura":

      • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

      • Proporcionar a cada grupo agua, hielo, calefactor o calentador y recipientes.

      • Pedir a los alumnos que observen qué ocurre con el hielo cuando se le aplica calor y qué ocurre con el agua cuando se le enfría.

      • Guíar a los alumnos para que realicen sus propias observaciones y establezcan relaciones causa-efecto.



    • Realizar la segunda actividad experimental: "Características de sólidos y líquidos":

      • Proporcionar a cada grupo objetos sólidos y líqu