Participación en debates sobre temas de interés común

daniela
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Participación en debates sobre temas de interés común
Objetivo: Preparar la participación en un debate, formulando argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados, y utilizando referencias bibliográficas y citas textuales para respaldar la información compartida.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender de manera interdisciplinar: 55 por ciento de omisión de cuidados por parte de los padres de familia.


Duración de la clase: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Explicación de la importancia de participar en debates y de cómo el pensamiento crítico y las referencias bibliográficas y citas textuales respaldan la información compartida.

  • Realización de una actividad inicial para identificar los intereses comunes de los alumnos y seleccionar un tema para el debate.

  • División de los alumnos en grupos y asignación de roles (moderador, participantes, investigadores, etc.).

  • Asignación de tareas para investigar y recopilar información sobre el tema seleccionado.


Sesión 2:



  • Revisión de la información recopilada por los investigadores de cada grupo.

  • Identificación de las principales ideas y argumentos encontrados.

  • Ayuda a los alumnos a organizar y estructurar sus argumentos de manera coherente.

  • Enseñanza de cómo citar y referenciar adecuadamente las fuentes bibliográficas y las citas textuales.

  • Práctica de citar y referenciar utilizando ejemplos relevantes al tema del debate.


Sesión 3:



  • Presentación de los argumentos por parte de cada grupo.

  • Retroalimentación y discusión sobre la claridad, pertinencia y fundamentación de l