Introducción a la narración de historias

Ricardo Betanzos
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Objetivo de la clase: Evocar y narrar lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios, compartiendo las emociones que le provocan.


Duración de la sesión: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la narración de historias (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y crear un ambiente cálido y acogedor.

  • Realizar una breve actividad de motivación como contar un cuento corto o mostrar un objeto relacionado con la temática de la clase.



  1. Presentación del proyecto comunitario (10 minutos)



  • Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario sobre la narración de historias.

  • Comentar que el objetivo es que ellos puedan aprender a evocar y narrar diferentes textos literarios y compartir sus emociones.

  • Resaltar la importancia de la lectura y la escritura para conocer y apropiarse de la cultura.



  1. Actividad principal: Explorando diferentes textos literarios (25 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes tipos de textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas y historias de la comunidad.

  • Leer en voz alta algunos fragmentos de estos textos y permitir que los alumnos los exploren visualmente.

  • Fomentar la participación de los alumnos haciendo preguntas sobre los personajes, la trama y las emociones que puedan identificar.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan las emociones que les provocaron los textos literarios.

  • Reflexionar sobre la importancia de la narración de historias como forma de transmitir la cultura.

  • Anunciar que en la próxima sesión comenzarán a crear sus propias narraciones.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las