Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión

Llamas Díaz Valeria
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión


Objetivo: Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Elementos de las artes como herramientas para la inclusión


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar el nivel de participación e interacción de los alumnos durante las actividades prácticas relacionadas con los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

  2. Cuestionario de reflexión: Realizar preguntas abiertas a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de la inclusión y el uso de las artes como herramientas para promoverla.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la inclusión y la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes sistemas de comunicación que conocen los alumnos.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente los sistemas de comunicación alternativos y aumentativos, como la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille y los tableros de comunicación.

  • Mostrar ejemplos visuales y táctiles de estos sistemas para que los alumnos puedan experimentar y comprender mejor sus características sensoriales.

  • Realizar actividades prácticas donde los alumnos puedan practicar la Lengua de Señas Mexicana y escribir en código Braille.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre las