La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Yara Selene
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: La escuela se encuentra en una comunidad rural con bajos recursos económicos, donde la mayoría de los alumnos hablan la lengua materna.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la biodiversidad y registrarlas en el pizarrón.

  • Plantear el problema: ¿Por qué es importante cuidar la biodiversidad en nuestra comunidad?
    Desarrollo:

  • Comentar brevemente sobre el concepto de biodiversidad y su importancia.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un aspecto de la biodiversidad (cultural, biológica, estética, ética) para que investiguen y discutan.

  • Proporcionar material (libros, internet) y guiar la búsqueda de información sobre la biodiversidad local.

  • Los alumnos deberán buscar información sobre el estado de la biodiversidad en su comunidad, utilizando fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.
    Cierre:

  • Cada grupo expondrá oralmente las razones sobre la importancia de su aspecto de la biodiversidad y compartirán la información investigada.

  • Promover una reflexión grupal sobre la importancia de cuidar la biodiversidad local.

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