Las propiedades extensivas e intensivas

Carlos Alberto Climaco
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Problemática interdisciplinar: La contaminación en la escuela.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Fase de Inicio:



  1. Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  2. Planteamiento de la problemática interdisciplinar: La contaminación en la escuela y cómo las propiedades extensivas e intensivas pueden ayudarnos a identificar y comprender los materiales que la generan.

  3. Preguntas disparadoras:
    a) ¿Qué entiendes por propiedades extensivas e intensivas?
    b) ¿Cómo crees que estas propiedades se relacionan con la contaminación en la escuela?


Fase de Desarrollo:



  1. Presentación de conceptos clave: propiedades extensivas e intensivas.

  2. Actividad experimental: Los alumnos realizarán una serie de experimentos donde analizarán diferentes materiales presentes en la escuela (plástico, papel, vidrio, etc.) y medirán sus propiedades extensivas (volumen, masa) e intensivas (densidad, punto de fusión, conductividad térmica, etc.).

  3. Registro de datos y análisis de resultados: Los alumnos anotarán los datos obtenidos en cada experimento y analizarán qué propiedades extensivas e intensivas se aplican a cada material y su relación con la problemática de la contaminación en la escuela.


Fase de Cierre:



  1. Elaboración de conclusiones: Los alumnos formularán hipótesis sobre cóm