Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Reconocer los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática a atender: Convivencia escolar

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué es la inclusión y por qué es importante en el ámbito artístico.


• Plantear la problemática de la convivencia escolar y su relación con la inclusión.

Desarrollo:

• Visionado de un video sobre una manifestación artística realizada por personas con discapacidad.


• Análisis y reflexión sobre las características estéticas y creativas de la manifestación artística presentada.


• Discusión en pequeños grupos sobre la importancia de la inclusión en el ámbito artístico.

Cierre:

• Puesta en común de las conclusiones obtenidas en los grupos.


• Reflexión final sobre la importancia de valorar y reconocer las manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad.


• Asignación de una tarea individual para la próxima sesión: investigar y seleccionar una manifestación artística realizada por una persona con discapacidad.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y revisión de la tarea asignada.


• Introducción al concepto de sistemas alternativ