Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión

ROBERTO FLORES
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de puntualidad y asistencia.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y revisión de asistencia y puntualidad.

  • Presentación del tema: "Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión".

  • Actividad motivadora: Proyección de un video corto sobre la importancia de la comunicación inclusiva.


Desarrollo:



  • Breve explicación teórica sobre la Lengua de Señas Mexicana y el código Braille.

  • Actividad práctica: Los alumnos formarán parejas, uno será el "emisor" y el otro el "receptor". El emisor deberá comunicar una frase utilizando únicamente Lengua de Señas Mexicana y el receptor deberá interpretarla. Posteriormente, intercambiarán roles.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación inclusiva y las características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana.


Cierre:



  • Recapitulación de los conceptos aprendidos.

  • Tarea: Investigar sobre otros sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión de la tarea.

  • Actividad motivadora: Realización de un juego de adivinanzas utilizando el código Braille.