El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Objetivo: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinaridad: Atender al problema "La mayoría de los estudiantes no les gusta incluir en tareas por equipos a los alumnos rezagados".

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del objetivo de la clase y justificación de la importancia de la comunicación asertiva en inglés para promover la inclusión.


• Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de inclusión o exclusión que los alumnos hayan presenciado o experimentado.

Desarrollo:

• Distribución de los estudiantes en grupos de trabajo.


• Entrega de un caso ficticio relacionado con la inclusión y la comunicación asertiva en inglés. Por ejemplo, un estudiante nuevo que no habla el idioma y necesita ser incluido en actividades de grupo.


• Los grupos deberán analizar el caso, identificar las barreras de comunicación y proponer estrategias para superarlas.

Cierre:

• Presentación de las propuestas por parte de los grupos.


• Reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación asertiva en la inclusión y cómo puede aplicarse en situaciones reales.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Introducción del concepto de mensaje asertivo en inglés y sus características.


• Ejemplificación de mensajes asertivos en situaciones de inclusión.

Desarrollo:

• Distribución de tarjetas con diferentes situaciones de inclusión o exclusi