Introducción al tema

Nayeli Ale
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de las figuras geométricas y sus características, así como los instrumentos geométricos necesarios para su análisis y clasificación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y establecimiento de las normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a comenzar a estudiar las figuras geométricas y cómo podemos analizar y clasificar cuadriláteros. ¿Alguien sabe qué es un cuadrilátero?"

    • Registro inicial de los conocimientos previos de los alumnos en un cartel.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación del concepto de cuadrilátero y sus características (lados, ángulos, diagonales).

    • Presentación de los instrumentos geométricos necesarios para el análisis de las figuras: regla, compás y transportador.

    • Actividad práctica: Los alumnos utilizarán los instrumentos para medir y dibujar diferentes cuadriláteros en sus cuadernos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido: ¿Qué hemos descubierto hoy sobre los cuadriláteros y sus características?

    • Tarea para la siguiente sesión: Investigar y traer ejemplos de diferentes cuadriláteros encontrados en su entorno.




Sesión 2: Clasificación de cuadriláteros
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Clasificar los cuadriláteros según sus características y explicar los criterios utilizados para dicha clasificación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior: Presentación y análisis de los cuadriláteros encontrados por los alumnos en su entorno.

    • Registro de los diferentes ejemplos de cuadriláteros en un cartel.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación de lo