Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Tema: Reflexión sobre las características de las cartas formales

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinaridad: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: Los estudiantes se enfrentan a la necesidad de redactar una carta formal para solicitar un servicio público.


• Discusión y análisis inicial: En grupos pequeños, los alumnos discuten y comparten sus ideas sobre las características de las cartas formales.


• Actividad principal: Los alumnos investigan y recopilan ejemplos de cartas formales en diferentes contextos, como solicitudes de empleo, quejas o peticiones a autoridades.


• Cierre: Reflexión en grupo sobre las características comunes que identificaron en las cartas formales analizadas.

Sesión 2:

• Revisión de la investigación: Los alumnos comparten y discuten los ejemplos de cartas formales que encontraron en la sesión anterior.


• Actividad principal: Los estudiantes analizan en profundidad una carta formal específica, identificando las partes, el lenguaje utilizado y el propósito de la carta.


• Actividad de escritura: Los alumnos redactan su propia carta formal en la cual soliciten un servicio público específico.


• Cierre: Reflexión sobre los desafíos y aprendizajes obtenidos durante el proceso de escritura.

Sesión 3:

• Intercambio y revisión de las cartas: Los alumnos intercambian sus cartas con un compañero y realizan una revisión de pares, brindando retroalimentación constructiva.


• Actividad principal: Los estudiantes real