Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

Gemma Cruz
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que los saberes familiares se comparten, modifican y enriquecen entre las personas de una comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 2º:


Tema: Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.


Objetivo: Reconoce que los saberes familiares se comparten, modifican y enriquecen entre las personas de una comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes saberes que se comparten en el hogar y en la comunidad. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (30 minutos): Mostrar a los alumnos imágenes y fotografías de diferentes situaciones en las que se utilizan los saberes familiares y comunitarios. Realizar preguntas como "¿Qué creen que sucede en esta imagen?", "¿Qué saberes creen que se están utilizando?", etc. Fomentar la participación activa de los alumnos.



  • Cierre (5 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de compartir y enriquecer los saberes en la comunidad.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio (10 minutos): Realizar una actividad sensorial relacionada con los 5 sentidos. Por ejemplo, preparar diferentes alimentos con olores, sabores, texturas y colores diferentes y pedir a los alumnos que los describan utilizando sus sentidos. Fomentar la observación y la expresión oral.



  • Desarrollo (30 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes objetos relacionados con los sentidos (ej: flores para el olfato, alimentos para el gusto, telas para el tacto, imágenes para la vista, sonidos para el oído). Pedir a los alumnos que los identifiquen y los relacionen con cada sentido correspondiente.



  • Cierre (5 minutos): Realizar una ronda de preguntas sobre los