Comunicación y representación técnica - Elaboración de iconografía para una muestra de cine

Nadya Villarruel
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comunicación y representación técnica - Elaboración de iconografía para una muestra de cine


Metodología: Aprendizaje servicio


Objetivo (PDA): Elaborar representaciones gráficas de ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: Comunicación y representación técnica - Elaboración de iconografía para una muestra de cine.

  2. Presentación del problema: Elaboración de iconografía para una muestra de cine. Explicar la importancia de la iconografía en la comunicación visual y su relación con el cine.

  3. Preguntas generadoras:

    • ¿Qué es la iconografía y cómo se utiliza en el cine?

    • ¿Qué elementos visuales se pueden utilizar para representar diferentes ideas o conceptos en el cine?

    • ¿Qué importancia tiene la comunicación visual en la elaboración de producciones técnicas?




Desarrollo (30 minutos):



  1. Exposición del tema: Explicación de los conceptos clave relacionados con la iconografía y su uso en el cine.

  2. Actividad práctica:

    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Asignar a cada grupo un elemento visual (por ejemplo, una cámara de cine, una claqueta, una bobina de película, etc.).

    • Pedir a los grupos que elaboren una representación gráfica de su elemento asignado, utilizando técnicas como dibujo, collage o cualquier otra forma de expresión visual.

    • Los alumnos deben considerar el funcionamiento, operación y diseño del elemento asignado al elaborar su represen