Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

Erick Mendoza
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.


Objetivo principal (PDA): Indagar y analizar la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, comparar su consumo diario e identificar en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de entender los costos y beneficios del consumo de agua.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades cotidianas en las que se utiliza agua en casa.



  2. Pregunta generadora (5 minutos):



    • Plantear la pregunta: "¿Cuánta agua consumimos diariamente en diferentes actividades en casa?"



  3. Indagación y análisis (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Asignar a cada pareja o grupo una actividad específica en la que se utilice agua en casa, como lavar los platos, bañarse, regar el jardín, etc.

    • Pedir a los alumnos que investiguen y analicen cuánta agua se utiliza en esa actividad.

    • Proporcionar materiales y herramientas para que los alumnos puedan medir la cantidad de agua utilizada en cada actividad.



  4. Comparación y conclusiones (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan los resultados de sus investigaciones y mediciones.

    • Realizar una tabla en el pizarrón donde se registren las diferentes actividades y la cantidad de agua utilizada en cada una.

    • Guiar una discusión para analizar qué actividades consumen una mayor o menor cantidad de a