Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Estefany Ayala
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Presentar el tema de la construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a través del conocimiento de su historia, celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus nombres, edades y algo que les gusta hacer en su tiempo libre.

  2. Presentar a los alumnos fotografías de diferentes eventos, celebraciones y conmemoraciones de la comunidad y el país. Pedirles que comenten qué ven en las imágenes y qué creen que representan.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que significa la identidad y pertenencia a una comunidad y país.

  4. Explicar brevemente el concepto de patrimonio artístico y cultural y su importancia en la construcción de la identidad.


Recursos: Fotografías de eventos y celebraciones de la comunidad y el país.


Sesión 2: Conociendo la historia de la comunidad - Duración: 45 minutos


Objetivo: Conocer la historia de la comunidad como parte de la construcción de la identidad y pertenencia a la misma.


Actividades:



  1. Introducir el tema de la historia de la comunidad y su importancia en la construcción de la identidad.

  2. Mostrar a los alumnos imágenes de lugares históricos de la comunidad y explicar brevemente su relevancia.

  3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un lugar histórico de la comunidad.

  4. Pedir a los alumnos que investiguen sobre el lugar asignado y preparen una presentación breve para compartirla con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Recursos: Imágenes de lugares históricos de la comunida