El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Secuencia didáctica: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo: Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Metodología: Proyecto comunitario.

Tema transversal: Exclusión, discriminación, toma de decisiones para beneficio colectivo.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Pregunta inicial: ¿Qué entendemos por inclusión y sociedad incluyente?


• Realización de una breve lluvia de ideas sobre las manifestaciones artísticas y culturales que conocen y su relación con la inclusión.

Desarrollo (30 minutos):

• Actividad en grupos: Investigación sobre diferentes manifestaciones artísticas y culturales que promueven sociedades incluyentes.


• Los estudiantes deberán buscar información en inglés sobre estas manifestaciones y su relación con el uso de sistemas alternativos y aumentativos.


• Cada grupo deberá elaborar una presentación en inglés sobre una manifestación artística específica y cómo favorece la inclusión.

Cierre (5 minutos):

• Presentación de las investigaciones y reflexión grupal sobre cómo estas manifestaciones promueven sociedades incluyentes.


• Asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Repaso (5 minutos):

• Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

Desarrollo (35 minutos):

• Actividad en grupos: Los estudiantes deberán crear una manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.


• Los grupos deberá