Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.

Isaac Glikowski
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.


Objetivo (PDA): Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada persona.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos que muestran dificultad a la hora de realizar marometas y rodadas simples.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y a la problemática (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las diferentes formas de moverse y los lugares en los que se pueden realizar actividades físicas. Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.



  • Presentar la problemática: los alumnos muestran dificultad a la hora de realizar marometas y rodadas simples. Explicar que durante las próximas sesiones trabajarán en desarrollar esas habilidades.




Desarrollo de la sesión (35 minutos)



  • Realizar un juego de "Sigue el líder", donde los alumnos deben imitar los movimientos que realiza el líder. El líder debe utilizar diferentes partes del cuerpo y explorar distintas formas de moverse.



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un espacio abierto en el aula donde puedan moverse libremente. Los alumnos deben explorar las posibilidades de movimiento utilizando diferentes partes de su cuerpo.



  • Al final de la sesión, realizar una reflexión en grupo sobre las experiencias de movimiento. Preguntar a los alumnos qué partes de su cuerpo utilizaron más, cómo se sintieron al moverse de diferentes formas, etc.




Sesión 2: Trab