Lectura y escritura en contextos familiares

Brianda Berenice Jimenez
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Lectura y escritura en contextos familiares


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificar su uso, propósitos y lengua.


Introducción (5 minutos):



  • Saludar a los alumnos y generar un ambiente de confianza y participación.

  • Presentar el objetivo de la clase y la importancia de la lectura y escritura en la vida diaria.

  • Hacer preguntas a los alumnos sobre los diferentes tipos de textos que se encuentran en su casa.


Desarrollo de la actividad (30 minutos):



  1. Presentación de portadores de texto:



  • Mostrar una variedad de portadores de texto como libros, revistas, documentos digitales, periódicos, etiquetas, entre otros.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen los diferentes portadores de texto y los clasifiquen por su forma y tamaño.

  • Realizar preguntas como ¿Quién utiliza estos portadores de texto en tu familia? ¿Con qué propósito se utilizan? ¿En qué lengua están escritos?



  1. Actividades de indagación:



  • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una fotografía de un ambiente familiar con diferentes portadores de texto presentes.

  • Pedir a los alumnos que observen detenidamente la fotografía y anoten en sus cuadernos los portadores de texto que puedan identificar.

  • Luego, en plenaria, solicitar a los grupos que compartan sus respuestas y generar una lista de los diferentes portadores de texto encontrados en cada fotografía.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los aprendizajes realizados durante la sesión y destacar la importancia de la lectura y escritura en diferentes contextos familiares.

  • Recordar el objetivo de la clase y señalar que en la próxima sesión se tra