Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Maribel Suarez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Nivel: Primaria 4º


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos no saben relacionar la multiplicación a la vida cotidiana así como resolverlas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo e introducción al tema de multiplicación y división.

    • Planteamiento del problema a resolver: ¿Cómo podemos utilizar la multiplicación en nuestra vida diaria?



  2. Exploración (15 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas donde se pueda aplicar la multiplicación.

    • Ejemplos de situaciones problemáticas que impliquen multiplicaciones, como repartir caramelos entre amigos o calcular la cantidad de invitados en una fiesta.



  3. Indagación (20 minutos)



    • Actividades de investigación y descubrimiento sobre la relación entre la multiplicación y la división.

    • Uso de materiales manipulativos, como bloques o fichas, para representar las cantidades y explorar diferentes descomposiciones aditivas.



  4. Reflexión (5 minutos)



    • Puesta en común de los aprendizajes realizados durante la sesión.

    • Síntesis de la importancia de la multiplicación en la vida cotidiana.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recuerdo de la sesión anterior (5 minutos)



    • Breve repaso de los conceptos y aprendizajes de la sesión anterior.



  2. Aplicación (25 minutos)



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