Las tensiones en siglo XX: El gobierno cardenista y la expropiación petrolera.

Jorge Luis
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las tensiones en siglo XX: El gobierno cardenista y la expropiación petrolera.


Nivel: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Vincular desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y relacionarlas con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema del consumo de alimentos chatarra.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase anterior sobre los gobiernos posrevolucionarios.

  2. Presentar el problema de consumo de alimentos chatarra: ¿Cómo afecta el consumo de alimentos chatarra en la salud de las personas? ¿Cuáles son las consecuencias a largo plazo?


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Proporcionar a cada grupo una serie de documentos e imágenes relacionados con el gobierno cardenista y la expropiación petrolera.

  3. Pedir a los grupos que analicen los documentos y las imágenes para identificar las acciones concretas del gobierno cardenista y las relacionen con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico.

  4. Fomentar el debate y la discusión entre los grupos para llegar a una conclusión sobre la cualidad del tiempo histórico en relación con el tema.


Cierre:



  1. Realizar una puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  2. Resumir las ideas principales y destacar la importancia de dimensionar el tiempo histórico para comprender los eventos pasados y su influencia en el presente.

  3. Asignar una tarea para la próxi