El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Objetivo (PDA): Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Alumnos sordos.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y breve revisión de los conocimientos previos sobre formas y objetos en el entorno.
   
   
   • Presentación de la problemática de los alumnos sordos: ¿cómo podemos adaptar las actividades para que todos los niños, incluyendo a los alumnos sordos, puedan participar?
   
   
   
   



2. Desarrollo (35 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de diferentes objetos del entorno y su representación con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o dibujos.
   
   
   • Demostración de cómo utilizar los diferentes materiales para representar objetos y formas.
   
   
   • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos, de manera individual o en grupos pequeños, elijan un objeto y lo representen utilizando los materiales mencionados.
   
   
   • Brindar apoyo y adaptaciones necesarias para los alumnos sordos, como el uso de imágenes visuales o la comunicación a través de señas.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Exposición de los trabajos realizados por los alumnos, fomentando la valoración y respeto hacia las diferentes formas y representaciones.
   
   
   • Reflexión final sobre las adaptaciones realizadas para incluir a los alumnos sordos en la activ