La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Alejandro Solache
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué entienden por biodiversidad y si conocen algún ejemplo de cambio en los seres vivos a lo largo del tiempo.

  • Planteamiento del problema: Desarrollar el problema "Desconocimiento de biodiversidad en la comunidad" y su relación con el tema de la clase.


Desarrollo:



  • Introducción al concepto de biodiversidad: Explicar en qué consiste la biodiversidad, cómo se manifiesta y cuál es su importancia.

  • Análisis de fuentes de información: Presentar distintas fuentes de información (textos, imágenes, videos, internet, testimonios de expertos, etc.) sobre la biodiversidad local y su estado actual.

  • Trabajo por grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una fuente de información específica para analizar y recopilar datos sobre la biodiversidad local.

  • Análisis y exposición de resultados: Cada grupo presenta los datos recopilados y expone las razones sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local.

  • Reflexión y propuesta de acciones: Al finalizar las exposiciones, se promueve un debate para reflexionar sobre la importancia de cuidar la biodiversidad y se les pide a los alumnos que propongan acciones concretas para su cuidado.


Cierre:



  • Recapitulación de los conceptos clave aprendidos en la clase.

  • Reflexión individual: Los alumnos responden por escrito a las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante conocer y cuidar la biodiversidad local? ¿