Reconociendo nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarnos

Michel Olivares
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Reconociendo nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarnos


Objetivo: Los alumnos explorarán sus propias características y las de sus compañeros para mostrar empatía y comprender cómo estas afectan el desarrollo personal y colectivo.


Secuencia didáctica:



  • Inicio (5 minutos): Se dará la bienvenida a los alumnos y se les pedirá que se sienten en grupos mixtos, donde se mezclen con sus compañeros de diferentes características.



  • Desarrollo (30 minutos):





  1. Actividad 1: Los alumnos realizarán una actividad donde enumerarán sus propias características y formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Luego, compartirán estas características en su grupo y discutirán en qué pueden ayudarse mutuamente.



  2. Actividad 2: A través de una dinámica de juego de roles, los alumnos se pondrán en el lugar de sus compañeros para experimentar cómo se sienten al ser diferentes y cómo pueden apoyarse mutuamente.



  3. Actividad 3: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas en grupo sobre las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo, enfocándose en cómo pueden ayudarse mutuamente en estas situaciones.





  • Cierre (10 minutos): Se realizará una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y se les pedirá que piensen en cómo pueden aplicar lo aprendido en su día a día.


Sesión 2:


Tema: Practicando la empatía y la inclusión en el trabajo en equipo


Objetivo: Los alumnos demostrarán su capacidad de trabajar en equipo de manera inclusiva y empática, superando las dificultades presentadas anteriormente.


Secuencia didáctica:



  • Inicio (5 minutos): Se recordará a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior y se les pedirá que forme