Prevención de situaciones de riesgo - Consumos de vapeadores

Maria Hernández
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría


Tema: Prevención de situaciones de riesgo - Consumos de vapeadores


Objetivo (PDA): Reflexionar sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y presentación del tema: Prevención de situaciones de riesgo.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por situaciones de riesgo a la salud, seguridad y medio ambiente.

  3. Introducir el problema: Consumo de vapeadores. Explicar brevemente qué son los vapeadores y los riesgos asociados a su consumo.


Desarrollo (30 minutos)



  1. Formar grupos de trabajo (4 a 6 estudiantes por grupo).

  2. Entregar a cada grupo una serie de preguntas que deberán investigar y responder relacionadas con el consumo de vapeadores, teniendo en cuenta los riesgos a la salud, seguridad y medio ambiente.

  3. Dar a los estudiantes un tiempo determinado para realizar la investigación y discutir las respuestas en sus grupos.

  4. Cada grupo debe elaborar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos)



  1. Cada grupo presenta sus resultados y conclusiones.

  2. Fomentar la participación de todos los estudiantes en la discusión, planteando preguntas que promuevan el pensamiento crítico y la reflexión sobre el tema.

  3. Hacer énfasis en la importancia del autocuidado y el bienestar colectivo en la prevención de situaciones de riesgo.

  4. Concluir la clase recordando el objetivo