Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.

Miguel Medina
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en actividades y proyectos en su entorno escolar y social, en donde aplica mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética - 1º de Secundaria


Tema: Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.


Objetivo: Participar en actividades y proyectos en el entorno escolar y social, aplicando mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática a atender: Los alumnos no reconocen la importancia de la democracia en los problemas interpersonales.


Enfoque transversal: Vida saludable y igualdad de género.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por democracia y su importancia en la resolución de problemas.


Desarrollo:



  1. Presentación del problema: Los alumnos no reconocen la importancia de la democracia en los problemas interpersonales.

  2. Explicación de la importancia de la democracia en la convivencia y resolución de conflictos.

  3. Presentación de casos de conflictos interpersonales y discusión grupal sobre cómo se podrían resolver utilizando principios democráticos.

  4. Formación de equipos y asignación de un caso de conflicto a cada equipo.

  5. Los equipos deberán analizar el caso asignado, identificar las diferentes perspectivas de los involucrados y proponer soluciones basadas en principios democráticos.

  6. Los equipos plasmarán sus propuestas en carteles o presentaciones digitales para compartir con el resto de la clase.


Cierre:



  1. Presentación de las propuestas de los equipos ante el resto de la clase.

  2. Reflexión grupal sobre las diferentes soluciones propuestas y su re