Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Niveles bajos de desempeño en comprensión lectora y sus formas de entenderlo mediante una feria literaria.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y organización del proyecto comunitario

• Presentar el tema de la comprensión y producción de textos discontinuos.


• Explicar a los alumnos la importancia de esta habilidad para organizar y presentar información.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que existen.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar ejemplos de textos discontinuos en diferentes contextos (folletos, carteles, gráficos, etc.).


• Explicar el proyecto comunitario: los alumnos deberán diseñar una feria literaria en la escuela para mostrar y compartir los textos discontinuos recopilados.

Sesión 2: Análisis de los textos discontinuos

• Revisar en grupo los ejemplos de textos discontinuos recopilados por cada equipo.


• Analizar las características de cada tipo de texto discontinuo y su forma de organizar y presentar información.


• Reflexionar sobre la utilidad de estos textos en diferentes contextos (publicidad, informativos, educativos, etc.).

Sesión 3: Diseño de la feria literaria

• Organizar a los alumnos en grupos para diseñar diferentes espacios de la feria literaria.


• Cada grupo deberá seleccionar uno o va