Comunicación y representación técnica

Zhari Ansmar
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comunicación y representación técnica
Nivel: Secundaria 2º
Objetivo (PDA): Elaborar representaciones gráficas de ideas relacionadas con la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Actividad introductoria para despertar el interés y conectar con los conocimientos previos de los alumnos. Se puede utilizar una pregunta provocadora relacionada con el tema, como por ejemplo: "¿Cuál es la importancia de poder comunicar de manera efectiva las ideas técnicas en la sociedad actual?"



  2. Desarrollo (30 minutos): Trabajo práctico en grupos pequeños donde los alumnos puedan desarrollar sus habilidades de comunicación y representación técnica. Se les proporcionará un problema relacionado con la tecnología de la información, por ejemplo, diseñar una interfaz gráfica para una aplicación móvil de educación. Los alumnos deberán realizar un boceto de su diseño, teniendo en cuenta aspectos como la usabilidad, la estética y la funcionalidad. Se les dará acceso a recursos tecnológicos y materiales de dibujo para realizar sus representaciones gráficas.



  3. Cierre (10 minutos): Puesta en común de los trabajos realizados por los grupos. Cada grupo mostrará su diseño y explicará las decisiones tomadas. Se promoverá el debate y la reflexión sobre las distintas propuestas, fomentando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.




Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y planteamiento de la pregunta provocadora.
Desarrollo: Trabajo en grupos para desarrollar bocetos d