Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de problemas de escritura y lectura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicar la importancia de explorar los portadores de texto en el contexto familiar.


• Actividad de lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que mencionen los diferentes tipos de portadores de texto que hay en su hogar.


• Actividad individual: Los alumnos deberán realizar un dibujo de un portador de texto que encuentren en su ambiente familiar.


• Puesta en común: Los alumnos compartirán sus dibujos y explicarán para qué se utiliza ese portador de texto en su hogar.

Sesión 2:

• Revisión de los dibujos de los alumnos: La docente mostrará los dibujos de los alumnos y los agrupará según su función o propósito.


• Actividad en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y deberán buscar en libros, revistas, documentos digitales, etc., ejemplos de portadores de texto que cumplan con la función o propósito asignado.


• Puesta en común: Cada grupo presentará los ejemplos que encontraron y explicarán en qué lengua están escritos y con qué propósito se utilizan.

Sesión 3:

• Actividad de lectura en familia: Los alumnos deberán elegir un libro de su casa y leerlo