Introducción al tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

EDITH LUNA
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de grupos sociales y culturales, y reflexionar sobre cómo estos influyen en la conformación de las identidades juveniles, además de promover espacios de participación juvenil para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. El docente da la bienvenida a los alumnos y les explica el objetivo de la sesión.
    b. Se presenta el problema a resolver: Seguimiento de culturas juveniles para dañar los espacios.
    c. Se genera una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por grupos sociales y culturales, y cómo creen que estos pueden influir en las identidades juveniles.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. El docente presenta ejemplos de diferentes grupos sociales y culturales presentes en la sociedad actual.
    b. Se forman grupos de trabajo y se les asigna uno de los grupos sociales o culturales para investigar.
    c. Cada grupo investiga sobre la historia, características, valores y formas de expresión del grupo asignado.
    d. Los grupos preparan una presentación breve para compartir con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Cada grupo comparte su presentación con el resto de la clase, resaltando los aspectos más relevantes del grupo social o cultural asignado.
    b. El docente guía una reflexión sobre cómo estos grupos sociales y culturales pueden influir en las identidades juveniles y qué impacto pueden tener en los espacios que frecuentan.