Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Falta de conocimiento en alumnos sobre los números y el conteo, no cuentan más de 10 y omiten algunos números.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque interdisciplinar: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Los números y el conteo.


• Actividad: Juego de clasificación de objetos según su cantidad (por ejemplo, lápices, bloques, etc.).


• Reflexión: ¿Cómo sabemos cuántos objetos hay? ¿Qué números conocemos?

Sesión 2:

• Actividad: Juego de contar objetos en el entorno del aula.


• Reflexión: ¿Qué números hemos utilizado para contar? ¿Qué números nos faltan?

Sesión 3:

• Actividad: Juego de completar secuencias numéricas.


• Reflexión: ¿Qué patrones encontramos en los números? ¿Cómo podemos seguir una secuencia?

Sesión 4:

• Actividad: Juego de contar y representar números con objetos y dibujos.


• Reflexión: ¿Cómo podemos representar los números de forma visual? ¿Qué otros objetos podemos utilizar para contar?

Sesión 5:

• Actividad: Juego de contar y comparar cantidades en diferentes contextos socioculturales (por ejemplo, alimentos, juguetes, etc.).


• Reflexión: ¿En qué situaciones de nuestra vida diaria utilizamos los números y el conteo?

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: Registrar la participación de los alumnos en las actividades, su capacidad para decir los