Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

PDA (Propósito de aprendizaje): Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción del proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario para aprender sobre los distintos portadores de texto que existen en su ambiente familiar.


• Reflexión inicial: Preguntar a los alumnos si conocen los diferentes tipos de portadores de texto que existen y cómo se utilizan en su hogar.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los portadores de texto que los alumnos conocen y anotarlas en una lista en el pizarrón.


• Investigación en casa: Pedir a los alumnos que investiguen en su hogar qué portadores de texto se utilizan, para qué propósitos y en qué lengua están. Deben anotar sus hallazgos en una hoja.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recapitulación: Recordar a los alumnos el propósito del proyecto y revisar las respuestas que encontraron en la investigación en casa.


• Actividad: Realizar una exposición en la que los alumnos compartan sus hallazgos con el resto de la clase. Pueden utilizar dibujos, fotografías u otros recursos visuales para apoyar su presentación.


• Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué aprendieron con esta actividad y cómo pueden relacionarlo con su vida diaria.

Sesión 3 (45 minutos):

• Presentación del problema: Explicar a los alumnos que en el entorno del aula se presenta la