Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Plan de clase

Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Objetivo (PDA): Explicar la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de comunicación asertiva entre los estudiantes.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico.

Sesión 1:
Inicio:

• Actividad de apertura: Realizar una lluvia de ideas sobre movimientos independentistas y gestas de resistencia en México. Registrar las respuestas en el pizarrón.


• Presentar el problema principal: La debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia.


• Explicar la importancia de la comunicación asertiva para resolver problemas y trabajar en equipo.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.


• Asignar a cada grupo una gesta de resistencia o movimiento independentista (Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848).


• Proporcionarles recursos (textos históricos, imágenes, videos, etc.) para investigar y recopilar información sobre la gesta asignada.


• Fomentar la comunicación asertiva dentro de los grupos, promoviendo la participación de todos los miembros y el respeto hacia las ideas de los demás.

Cierre:

• Cada grupo deberá presentar brevemente los hallazgos de su investigación.