Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Problema: alumnos con bajo rendimiento escolar.

Sesión 1:
Fase de Inicio:

• Presentar el tema de la clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por igualdad, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género.


• Plantear el problema de los alumnos con bajo rendimiento escolar y su relación con la igualdad sustantiva.

Fase de Desarrollo:

• Realizar una lectura comprensiva de un caso real de discriminación en el ámbito escolar, resaltando los aspectos relacionados con la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Realizar una discusión en grupos pequeños sobre las causas y consecuencias de la discriminación en ese caso específico.


• Elaborar un mapa conceptual en grupo sobre los conceptos clave relacionados con la igualdad sustantiva, la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Fase de Cierre:

• Realizar un debate en clase sobre las diferentes propuestas para abordar el problema de la discriminación en el caso presentado.


• Reflexionar sobre la importancia de la igualdad sustantiva, l