Las tensiones en el siglo XX - El proceso revolucionario

Samuel Reyna
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña periodos espaciotemporales y los organiza cronológicamente para dar cuenta del proceso revolucionario.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Las tensiones en el siglo XX - El proceso revolucionario


Objetivo (PDA): Diseñar periodos espaciotemporales y organizarlos cronológicamente para dar cuenta del proceso revolucionario.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema interdisciplinar: Mala alimentación


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX y el proceso revolucionario.

  2. Introducción al problema interdisciplinar: Mala alimentación y su relación con el tema de estudio.

  3. Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes relacionadas con la mala alimentación y realizar preguntas disparadoras para generar reflexión en los estudiantes.

  4. Planteamiento del problema: ¿Cómo influyeron las tensiones del siglo XX en la mala alimentación de las poblaciones?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organización en grupos: Los estudiantes se distribuirán en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Investigación y análisis de fuentes: Cada grupo realizará una investigación sobre un periodo específico del siglo XX y cómo las tensiones de ese periodo afectaron la alimentación de las personas.

  3. Análisis de resultados: Los grupos compartirán sus hallazgos y realizarán un análisis conjunto sobre las similitudes y diferencias encontradas.

  4. Planteamiento de soluciones: Los grupos propondrán soluciones para mejorar la situación de la mala alimentación a partir de las lecciones aprendidas del pasado.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común: Cada grupo presentará sus soluciones y se generará un debate sobre su viabilidad y pertinencia.

  2. Reflexión individual: Los estudiantes registrarán en sus