Introducción al tema

Lupita Suriano
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir el tema del sistema Tierra-Luna-Sol y despertar la curiosidad de los alumnos sobre los eclipses de Sol y de Luna.


Duración: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realizar una breve actividad de motivación, como mostrar imágenes de eclipses de Sol y de Luna y preguntar a los alumnos si saben qué fenómenos son y qué los causa.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de los eclipses de Sol y de Luna.

    • Presentar una breve introducción teórica sobre el sistema Tierra-Luna-Sol y cómo interactúan entre sí.

    • Mostrar videos o imágenes que ejemplifiquen los eclipses de Sol y de Luna.

    • Fomentar preguntas por parte de los alumnos y promover el intercambio de ideas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de estudiar los eclipses de Sol y de Luna.

    • Plantear el objetivo de la siguiente sesión, que es indagar sobre la formación de los eclipses y describir sus similitudes y diferencias.




Sesión 2: Indagación sobre los eclipses


Objetivo: Indagar sobre la formación de los eclipses de Sol y de Luna, y describir las similitudes y diferencias entre ellos.


Duración: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente los conceptos presentados en la sesión anterior.

    • Realizar una actividad de asociación, donde los alumnos deben relacionar las características de los eclipses con las imágenes correspondientes.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar cómo se forman los eclipses de Sol y de Luna.

    • Proporcionar a