Introducción al tema de Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Guadalupe Rodríguez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de género
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al tema de Posibilidades de movimiento en diferentes espacios
Objetivo específico: Los alumnos serán capaces de identificar distintos espacios y las posibilidades de movimiento que ofrecen.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos sobre los lugares que han visitado o conocen, y que mencionen cómo se pueden mover en cada lugar.

  2. Leer y mostrar imágenes de diferentes espacios como un parque, una playa, una casa, un supermercado, etc.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen y describan las posibilidades de movimiento en los diferentes espacios que se presentaron.

  4. Comentar y compartir los dibujos y descripciones en grupo.


Secuencia didáctica:



  • Introducción y motivación mediante preguntas y diálogo con los alumnos.

  • Presentación de imágenes y lectura de los diferentes espacios.

  • Actividad de dibujo y descripción.

  • Compartir los dibujos y descripciones en grupo.


Sesión 2:
Tema: Juegos tradicionales que implican coordinación y equilibrio
Objetivo específico: Los alumnos serán capaces de participar en juegos tradicionales que requieren coordinación y equilibrio.


Actividades:



  1. Recordar junto con los alumnos algunos juegos tradicionales que requieren coordinación y equilibrio, como la cuerda, el balón prisionero, la soga, etc.

  2. Organizar a los alumnos en grupos para que practiquen y jueguen uno de los juegos tradicionales mencionados.

  3. Observar y registrar el desempeño de los alumnos durante el juego, enfocándose en su coordinación y equilibrio.

  4. Reflexionar y comentar en grupo sobre la importancia de participar en juegos tradicionales para el desarrollo de habilidades motrices.


Secuencia didáctica