Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

Raul Funez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.


Objetivo: Identificar saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geotérmica, mareomotriz, nuclear) y valorar sus beneficios.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: PRINCIPIO DE FARADAY Y EL USO EN LA PARRILLA DE INDUCCION VS VITROCERAMICA Y ESTUFA DE GAS.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: 5 minutos



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos el tema de la clase y su importancia en el contexto actual, resaltando la necesidad de aprovechar las energías renovables y los beneficios que esto conlleva.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de energía que conocen y anotarlas en el pizarrón.



  1. Desarrollo: 40 minutos



  • Exposición teórica: Explicar brevemente las diferentes formas de energía renovables y no renovables, su origen y cómo se aprovechan en la comunidad.

  • Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una forma de energía para que investiguen sobre ella, sus ventajas, desventajas y su uso en la comunidad. Cada grupo deberá crear una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.



  1. Cierre: 5 minutos



  • Reflexión y conclusión: Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos y que cada alumno exprese qué aprendió sobre el aprovechamiento de energías renovables y no renovables y por qué considera que es importante utilizarlas en su comunidad.


Instrumentos de evaluación formativ