Introducción al concepto de longitud

lupitash hernandez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de longitud
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el concepto de longitud y desarrollar la habilidad de estimar y comparar la longitud de objetos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre las diferentes formas en las que usamos la longitud en nuestra vida diaria (ejemplo: medir la altura de una puerta, el tamaño de un libro, etc.).

  2. Mostrar a los alumnos diferentes objetos de diferentes longitudes y pedirles que los ordenen de menor a mayor sin medirlos.

  3. Presentar una regla y explicar cómo se utiliza para medir la longitud de un objeto.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan diferentes objetos usando la regla y anoten las medidas.

  5. Juntos, generar una lista de palabras que describan la longitud de los objetos (largo, corto, etc.) y discutir su significado.


Sesión 2: Comparación de longitudes
Duración: 45 minutos


Objetivo: Desarrollar la habilidad de comparar la longitud de dos o más objetos y expresar cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la sesión anterior y revisando las palabras que describen la longitud de los objetos.

  2. Presentar a los alumnos diferentes pares de objetos y pedirles que los comparen y expresen cuál es más largo, más corto o si son iguales.

  3. Hacer una lista en el pizarrón con las comparaciones realizadas por los alumnos y discutir sus respuestas.

  4. Proponer una actividad práctica en la que los alumnos trabajen en parejas y comparen la longitud de diferentes objetos utilizando la regla.

  5. Al finalizar, pedir a los alumnos que compartan sus comparaciones y conclusiones con el resto del grupo.