El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Fernanda Ailen Martínez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno, y desarrollar el interés de los alumnos en el mismo.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión: Saludo y presentación del tema a través de una pregunta intrigante, como por ejemplo: "¿Alguna vez te has preguntado cómo se llaman las diferentes formas que ves a tu alrededor?"

  2. Lluvia de ideas: Invitar a los alumnos a compartir las formas que conocen, tanto básicas (círculo, cuadrado) como más complejas (triángulo, rectángulo).

  3. Juego de reconocimiento de formas: Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos qué forma reconocen en cada uno.

  4. Experimento con objetos: Proporcionar a los alumnos varios objetos con diferentes formas y permitirles explorarlos y nombrar sus formas correspondientes.

  5. Cierre de la sesión: Resumir lo aprendido y plantear preguntas para motivar la próxima sesión.


Sesión 2: Exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Observar y reconocer diferentes formas en el entorno cercano a través de desplazamientos y recorridos.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión: Repasar brevemente el tema de la sesión anterior y plantear una pregunta desafiante relacionada con la exploración del entorno.

  2. Salida al patio o a un lugar cercano: Realizar un recorrido por el entorno y pedir a los alumnos que observen y nombren las formas que encuentren.

  3. Registro de formas encontradas: Proporcionar a los alumnos una hoja de registro donde puedan dibujar o escribir las formas que vayan descubriendo dura