La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Alejandro Solache
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet. Exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética. Proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase presentando el tema de la biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo. Preguntar a los alumnos si conocen qué es la biodiversidad y si saben cómo ha cambiado a lo largo del tiempo.



  2. Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan ejemplos de seres vivos que hayan sido extinguidos o que se encuentren en peligro de extinción en su localidad. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  3. Planteamiento del problema: Comentar el problema identificado, el desconocimiento de la biodiversidad local en la comunidad, y cómo esto puede afectar su conservación. Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar la biodiversidad local.




Fase 2: Desarrollo



  1. Indagación en fuentes de información: Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información sobre la biodiversidad local, como textos, videos, imágenes, testimonios de expertos, entre otros. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una fuente de información para que la analicen y extraigan datos relevantes.



  2. Análisis y reflexión: Pedir a los grupos que compartan los datos y la información obtenida de sus fuentes. P