Introducción al cambio climático y sus causas
natalia nuñez
Ubicación curricular
Contenido Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero; diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los proceso que lo originan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en Aula de Secundaria 2º para el tema "Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático" utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación.
Sesión 1: Introducción al cambio climático y sus causas
Inicio (10 minutos):
- Presentar el tema del cambio climático y su importancia.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del cambio climático y posibles causas.
Desarrollo (30 minutos):
- Mostrar un video corto que explique el cambio climático y sus causas.
- Dividir a los alumnos en grupos y entregarles materiales impresos sobre diferentes causas del cambio climático (actividad humana, emisión de gases de efecto invernadero, etc.).
- Los grupos deben analizar la información y formular hipótesis que relacionen la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero.
Cierre (10 minutos):
- Cada grupo presenta sus hipótesis y las discuten en clase.
- Reflexionar sobre la importancia de entender las causas del cambio climático y cómo pueden afectar a nuestra comunidad.
Sesión 2: Diferenciando calor, radiación y temperatura
Inicio (10 minutos):
- Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.
- Hacer preguntas que guíen a los alumnos a la diferenciación entre calor, radiación y temperatura.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentar una explicación visual y práctica de los conceptos de calor, radiación y temperatura.
- Realizar experimentos sencillos y demostraciones para ilustrar los procesos que originan cada uno de estos conceptos.
Cierre (10 minutos):
- Los alumnos deben escribir en sus cuadernos una definición clara y concisa de cada uno de los