Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

DARIEL RUIZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos, enfocándose en la diferencia entre alimentos saludables y chatarra.


Objetivo (PDA): Relacionar la atención de las necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de los derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de derechos humanos y cómo el acceso a las necesidades básicas es parte de estos derechos.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre las necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda, entre otras).

  • Discusión en grupo: Reflexionar sobre la importancia de que todas las personas puedan acceder a estas necesidades básicas.


Sesión 2:



  • Actividad: Mostrar a los alumnos imágenes de alimentos saludables y chatarra.

  • Discusión en grupo: Debatir sobre las diferencias entre alimentos saludables y chatarra y cómo pueden afectar nuestra salud.

  • Actividad: Realizar una lista de alimentos saludables y chatarra y clasificarlos en dos columnas.


Sesión 3:



  • Actividad: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una situación problemática relacionada con las necesidades básicas y la alimentación.

  • Trabajo en grupo: Los alumnos deberán analizar