El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Objetivo de la clase: Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática interdisciplinar: Conocer cómo viven las personas con capacidades diferentes.

Duración de la clase: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Introducir el tema de la inclusión y la importancia del uso del inglés para construir mensajes a favor de la inclusión.


• Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de las personas con capacidades diferentes.


• Presentar el proyecto comunitario: investigar cómo viven las personas con capacidades diferentes en la comunidad y cómo se comunican.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una temática relacionada con las personas con capacidades diferentes (por ejemplo: accesibilidad, lenguaje de señas, inclusión en el ámbito laboral, etc.).


• Cada grupo investigará y recopilará información sobre su temática en inglés, utilizando recursos como libros, internet y entrevistas.


• Guiar a los alumnos en la búsqueda de recursos y en la redacción de sus mensajes, fomentando la inclusión y el respeto.

Cierre:

• Cada grupo presentará sus hallazgos a la clase en inglés, enfatizando la importancia de la inclusión y la comunicación asertiva.


• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo pueden aplicarlo en su comunidad.


• Asignar tareas individuales para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la inclusión y el uso del inglés para construir mensajes a favor de la inclusión.


• Presentar una lista de si