Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Seguimiento crítico de noticias en diferentes medios de comunicación escrita

Grado: 6º de primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre las diferentes formas de expresar y abordar el mismo hecho noticioso en diferentes medios de comunicación escrita: extensión, manera de presentarlo, opiniones de los autores, tipo de información que se revela.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinaridad: Incorporar el problema de que los medios ambientales sean conocidos por diferentes medios de comunicación para saber la importancia centrada en ríos y lagos.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de medios de comunicación escrita y su importancia en la difusión de noticias.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes medios de comunicación escrita que conocen.


• Presentación del problema: Plantear el problema de que los medios de comunicación no están dando la suficiente importancia a los temas ambientales relacionados con ríos y lagos.


• Organización de equipos de trabajo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar noticias relacionadas con ríos y lagos en diferentes medios de comunicación escrita.

Sesión 2:

• Revisión de noticias: Cada equipo presenta las noticias que encontraron y las analiza en términos de extensión, forma de presentación, opiniones de los autores y tipo de información revelada.


• Discusión en grupos: Los alumnos discuten en sus equipos las diferencias encontradas y reflexionan sobre por qué pueden existir esas diferencias.


• Planteamiento de preguntas: Ca