Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

raul diaz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


PDA: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", "=", y numerales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Objetivo de la secuencia didáctica: Que los alumnos comprendan la relación entre las operaciones de suma y resta, y sean capaces de resolver problemas relacionados a su entorno utilizando distintas representaciones.


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción (10 minutos): Presentar el problema "Desconocen números". Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de conocer los números y cómo los utilizamos en nuestra vida diaria.



  • Planteamiento del problema (15 minutos): Mostrar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas a su contexto, en las cuales se requiere realizar sumas o restas. Pedir a los alumnos que identifiquen las operaciones que deben realizar para resolver cada situación.



  • Trabajo en equipos (15 minutos): Dividir a los alumnos en equipos y asignarles una situación problemática específica. Cada equipo debe discutir y proponer una forma de resolver el problema utilizando materiales concretos (bloques, fichas, etc.) y representaciones gráficas.



  • Puesta en común (5 minutos): Cada equipo presenta a los demás cómo resolvieron el problema y explica su estrategia.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso (10 minutos): Realizar una breve revisión de los conceptos de suma y resta, recorda