Medición del tiempo en la zona rural

Pedro Lorenzo Recinos
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Medición del tiempo en la zona rural


Objetivo: Describir y registrar cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad. Reconocer que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la medición del tiempo y su importancia en la vida diaria.

    • Plantear la pregunta guía: ¿Cómo podemos medir el tiempo en nuestra comunidad rural?



  2. Indagación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes tareas de indagación, como entrevistar a personas mayores de la comunidad sobre cómo medían el tiempo en su infancia, investigar las festividades y eventos importantes que se celebran en el pueblo, etc.

    • Los alumnos deberán realizar sus investigaciones utilizando diferentes fuentes de información, como libros, internet y entrevistas.



  3. Socialización de resultados (15 minutos):



    • Cada grupo deberá compartir los resultados de sus investigaciones con el resto de la clase.

    • Los alumnos podrán utilizar tablas, pictogramas o calendarios para presentar la información de manera cronológica.

    • Fomentar la participación y el pensamiento crítico a través de preguntas como: ¿Qué eventos son recurrentes en nuestra comunidad? ¿Qué hechos naturales y sociales ocurren en periodos determinados?



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido durante la clase.

    • Responder a la p