Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Nombre de la clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Actividad inicial: El docente mostrará a los alumnos diferentes situaciones cotidianas donde se requiera aplicar operaciones básicas de suma, resta y multiplicación. Los alumnos deberán identificar cuándo se debe utilizar cada operación y el por qué.


• Presentación del problema: El docente presentará un problema relacionado con la multiplicación en el contexto de los alumnos, por ejemplo: "María tiene 4 bolsas de caramelos, cada bolsa tiene 3 caramelos ¿Cuántos caramelos tiene en total?"


• Los alumnos, en grupos, deberán resolver el problema utilizando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares.


• Puesta en común y reflexión sobre la multiplicación como operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.

Sesión 2 (Desarrollo):

• Actividad inicial: El docente mostrará diferentes imágenes y situaciones cotidianas donde se requiere aplicar operaciones básicas. Los alumnos deberán identificar qué operación se debe utilizar en cada caso y explicar por qué.


• Presentación del problema: El docente presentará un