Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

FABIOLA ALEJANDRA RODRIGUEZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y su relación con la suma.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la clase mostrando a los alumnos imágenes de situaciones cotidianas en las que se utilice la multiplicación, como por ejemplo repartir dulces en grupos iguales. Preguntar a los alumnos si saben qué operación se utiliza en estas situaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos material concreto, como fichas o bloques en diferentes colores. Explicarles que la multiplicación es una forma de sumar varias veces la misma cantidad. Realizar ejemplos utilizando el material concreto, por ejemplo, mostrarles 3 filas de 2 fichas cada una y preguntar cuántas fichas hay en total.



  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido y compartan en parejas o grupos pequeños situaciones cotidianas en las que se puede utilizar la multiplicación. Realizar una puesta en común donde cada grupo comparta sus ejemplos.




Sesión 2:


Objetivo: Reforzar el concepto de multiplicación a través de la resolución de problemas con apoyo de material concreto.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si tienen alguna duda.



  2. Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos una serie de problemas que requieren el uso de la multiplicación para su resolución. Proporcionarles material concreto y permitirles resolver los problemas de forma individual o en parejas. Darles tiempo suficiente para que puedan utilizar el material y discutir las estrategias de resolución.



  3. Cierre (10 minutos): Reali