Introducción a los seres vivos y los fenómenos naturales

Majaby Arriaga
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los seres vivos y los fenómenos naturales
Objetivo: Los estudiantes identificarán los diferentes seres vivos y fenómenos naturales que existen en su entorno y podrán expresar sus ideas acerca de por qué ocurren algunos de ellos.



  • Inicio (10 minutos): Se presentará una canción relacionada con los seres vivos y los fenómenos naturales para motivar a los estudiantes y despertar su curiosidad. Luego, se realizará una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionarán seres vivos y fenómenos naturales que conozcan.



  • Desarrollo (30 minutos): Los estudiantes formarán grupos y se les proporcionarán materiales táctiles (como figuras de animales, plantas, elementos naturales, etc.) para que los exploren y los clasifiquen según si son seres vivos o elementos naturales. Luego, cada grupo compartirá sus clasificaciones y se realizará una lista en el pizarrón.



  • Cierre (5 minutos): Los estudiantes compartirán sus ideas acerca de por qué ocurren algunos fenómenos naturales, como el calor, el frío, un huracán o el rocío. Se les pedirá que expresen sus ideas en forma oral y se registrarán en el pizarrón.




Sesión 2: Investigación sobre los seres vivos y los fenómenos naturales
Objetivo: Los estudiantes investigarán diferentes fuentes de consulta para obtener información sobre los seres vivos y los fenómenos naturales, y podrán expresar sus ideas acerca de por qué ocurren algunos de ellos.



  • Inicio (10 minutos): Se recordará la sesión anterior y se preguntará a los estudiantes si tienen alguna pregunta sobre los seres vivos y los fenómenos naturales que deseen investigar.



  • Desarrollo (30 minutos): Los estudiantes trabajarán en parejas y se les proporciona